En el ámbito social, Chile ha dejado de ser un país aislado por su situación geográfica, razón por la cual nuestro país es visitado por una gran cantidad de turistas angloparlantes, y a su vez son cada día más los chilenos los que viajan al exterior y deben desenvolverse en inglés.

En lo laboral, los tratados de libre comercio exigen de profesionales que se desenvuelvan fundamentalmente en este idioma para lograr negocios ventajosos y, más aún, en la informática, medio ampliamente utilizado en el mundo laboral, y que requiere de un buen dominio del inglés para su óptima utilización.

Académicamente hablando, las autoridades educacionales chilenas han comprendido y hecho suyo esta problemática de nuestra sociedad actual, dándole un especial impulso a la enseñanza de este idioma, poniendo en marcha un gran proyecto que logrará que en algunos años más  los alumnos que egresen de 4º  Medio puedan desenvolverse adecuadamente en inglés.

Nosotros, como colegio particular de élite, debemos dar mucho más. Nuestro norte es lograr que todos los alumnos se desenvuelvan con seguridad y fluidez en las cuatro habilidades básicas. Para conseguir esto, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser personalizado y con objetivos que lleven al alumno a superarse en sus capacidades y habilidades, de manera que desarrollen sus potencialidades al máximo. Es con este propósito que se han dividido los cursos en 4 niveles, de manera que se formen grupos homogéneos que les permitan interactuar en forma pareja, sintiéndose los alumnos seguros dentro de un grupo en el cual sus pares tienen habilidades y capacidades lingüísticas similares. Esto soluciona en gran medida los problemas de motivación, conducta y actitud hacia la asignatura, entregándoseles una atención mucho más personalizada e impidiendo que los alumnos vayan quedando con vacíos en su aprendizaje.

Se inicia el proceso de niveles en 2° Básico y se concluye en 4° Medio.

Para ubicar a los alumnos en el nivel respectivo se toma el examen "Placement Test" en diciembre, se analiza cada caso al interior del Departamento y se realiza una prueba diagnóstico en marzo.

Se toma en cuenta la cantidad de alumnos por grupo, tratando de equilibrar al máximo el número de alumnos en cada uno.

Se tiende a subir de nivel a los alumnos más que a bajarlos mediante refuerzo positivo; así sea que logremos orgullosamente tener 2 ó 3 grupos de élite (nuestra gran meta).

Cada cambio de alumno se hace solamente a final de cada semestre, previo estudio de caso al interior del Departamento y nivel de rendimiento del alumno.

El plan curricular de Inglés está basado en el enfoque comunicativo valórico, tomando en cuenta aspectos de otros enfoques como el natural, nocional y funcional de acuerdo al nivel de madurez del alumno.

Considerando las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir y a los aspectos de los enfoques mencionados, se dividió al Colegio en cuatro ciclos:

- Play Group, Prekínder y Kínder

Enfoque comunicativo valórico y natural.

90% "escuchar", 10% "hablar", 0% leer, 0% escribir. Esto es trabajado por medio de cuentos, canciones, dramatizaciones, etc., dando énfasis principalmente a la adquisición de vocabulario concreto.

- 1st Grade a 4th Grade

Enfoque comunicativo valórico y funcional.

Progresivamente alcanzar un 40% "escuchar", 40% "hablar", 10% "leer" y 10% "escribir". Aquí se usa mucho el medio audiovisual, fabricación de material por los alumnos, lecturas complementarias, etc., siendo muy importante la adquisición de verbos.

- 5th Grade a 8th Grade

Enfoque comunicativo valórico y nocional.

30% "escuchar", 30% "hablar", 20% "leer" y 20% "escribir". El buen uso del computador es muy motivante en esta etapa. Al término de este nivel se debe alcanzar la internalización de estructuras gramaticales. Al término de esta etapa, los alumnos podrían rendir la prueba KET o Pet según su nivel.

- 1st Year a 4th Year

Enfoque comunicativo valórico funcional-nocional

20% "escuchar",40% "hablar", 20% "leer", 20% "escribir".

Los debates y disertaciones son medios ideales para el logro efectivo de estas metas.

Al concluir 3rd Year, los alumnos deberían rendir la prueba PET o FCE según su nivel.