La educación inicial es crucial en el desarrollo del niño, ya que los primeros años son decisivos en la formación y el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social, y donde los impactos negativos se viven de manera más aguda.
Nuestro Proyecto está basado en un currículo integral, orientado a fortalecer, desde una perspectiva globalizadora, todos los aspectos de la personalidad de los niños, cultivando emociones, habilidades, actitudes, hábitos y destrezas, enfatizando el desarrollo de los valores declarados en los Principios de nuestro Establecimiento.
Es, también,  de vital importancia el trabajo conjunto con la familia, reconociéndola como primera educadora, asumiendo el Colegio un rol colaborador permanente y estrecho con los padres que nos confían a sus hijos, complementando la labor formativa y valórica con una intervención sistemática y especializada.
Es por ello que remarcamos la necesidad de una comunión de valores y de medios formativos que debe existir entre Colegio y familia. El buen desempeño de nuestros alumnos, en todos los aspectos, depende de una interacción cooperativa y apoyo mutuo entre el Establecimiento y el hogar.

Existen diferentes modalidades curriculares. Cada una de ellas plantea un enfoque particular de cómo debe llevarse adelante el proceso de enseñanza - aprendizaje en la Educación Parvularia; sin embargo, ninguno de ellos por sí solo puede satisfacer plenamente los requerimientos que plantea nuestro Proyecto Educativo Institucional. De allí que, tomando como base el Currículo Integral, buscamos rescatar los aspectos más positivos de cada una de las demás modalidades curriculares, integrándolas en forma equilibrada entre sí y, de esta manera, configurar una educación eminentemente humanista, potenciadora de los niños como personas que aprenden confiados y capaces; de esta forma, se pretende lograr un desarrollo pleno y armónico en esta etapa de su formación, para que posteriormente puedan proyectarse con éxito en su fase educativa posterior.

ÁREAS CURRICULARES

ÁREA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Es un proceso permanente y continuo que involucra distintas dimensiones: desarrollo de sí mismo,  autonomía,   identidad,   convivencia,  pertenencia y  formación valórica.

Se construye sobre la seguridad y confianza básica que depende del tipo y calidad de los vínculos afectivos que se establecen con los padres, la familia y otros adultos que son significativos.

ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Nuestro trabajo se basa en las siguientes áreas : fomento y gusto por la lectura, conciencia fonológica, desarrollo de vocabulario y del lenguaje oral. Esto se acompaña de una serie de materiales y juegos que invita a los niños a centrarse en los sonidos del lenguaje, en los contenidos de los cuentos, en el sentido de las palabras, en el relato de experiencias y en la escritura.

Desde temprana edad es necesario que los niños tengan contacto con libros, cuentos, revistas y diarios, para que desde un principio se interesen y valoren la importancia de la lectura y la adquieran de forma natural.

ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL : INGLÉS
Los niños de los niveles Play Group, Prekínder y Kínder, diariamente tienen 1 hora de clases de Inglés, a través de una metodología y dinámica especializada.

En la enseñanza del inglés es importante crear instancias de acercamiento del niño al idioma a través de patrones de lenguaje que sean conocidos por él. La esencia del aprendizaje del inglés radica en que los niños se sientan cómodos y atraídos por esta lengua, motivándose a participar en clase, a conocer palabras nuevas y comprender que las pueden utilizar en otros contextos o situaciones de su vida.

El objetivo de la asignatura es "desarrollar habilidades lingüísticas del idioma en nuestros alumnos desde los primeros años de escolaridad, enfatizando las cuatro estructuras básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

El aprender un segundo idioma ayuda al niño a conocer mejor su propia lengua, al observar diferencias y similitudes entre ambas, lo que concluye en una mayor capacidad de comunicación.

ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA

Está referida a los procesos de pensamiento de carácter lógico matemático a través de los cuales los niños intentan interpretar y explicarse el mundo.

Corresponden a esta área los procesos de desarrollo de las dimensiones de tiempo y espacio, de interpretación de relaciones causales y aplicación de procedimientos en la resolución de problemas que se presentan en su vida cotidiana.

Consiste en trabajar con una serie de material concreto y actividades interesantes que estimulen el pensamiento lógico y el concepto de número. Están incorporados los procesos de desarrollo de las diferentes dimensiones de tiempo, de interpretación de relaciones causales y aplicación de procedimientos en la resolución de problemas que se presentan en la vida cotidiana

ÁREA DE CIENCIAS INTEGRADAS

La relación que el niño establece con el medio natural y cultural, que se caracteriza por ser activa, permanente y de recíproca influencia, constituye una fuente permanente de aprendizaje.

El medio es un todo integrado, en el que los elementos naturales y culturales se relacionan y se influyen mutuamente, configurando un sistema dinámico de interacciones en permanente cambio.

Identificar mediante la exploración, la observación y experimentación algunas características que diferencian a los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato.

ÁREA DE DESARROLLO MOTOR

Estimular las capacidades motrices (globales, grandes movimientos), a través de distintas experiencias y actividades, lo que implica una mejoría en sus diferentes habilidades motoras.

Las habilidades motrices finas necesitan de un control muscular, paciencia y razonamiento (la mielinización - fenómeno por el cual algunas fibras nerviosas adquieren durante su desarrollo mielina. En el embrión humano comienza en torno a la decimocuarta semana tras la fecundación -  del sistema nervioso no ha terminado).

PASTORAL
El desarrollo psicomotor está estrechamente ligado al desarrollo intelectual, afectivo y social. Se trabajan temas de interés para los niños, buscando principalmente el afianzamiento de los valores Institucionales. Asimismo, las actividades de enriquecimiento espiritual son de gran importancia: los niños, desde pequeñitos, se forman en la fe católica y a través del diario vivir van desarrollando valores.

METODOLOGÍAS
Nuestra metodología está basada en aprendizajes significativos favoreciendo experiencias directas y personales del diario vivir, tomando el juego como parte de nuestra enseñanza educativa, trabajando con proyectos, en un currículo dinámico y flexible, capaz de ajustarse a los cambios y exigencias sociales, a los requerimientos de la Educación y a las necesidades e intereses de los propios alumnos.

Asumir un modelo pedagógico activo-participativo facilitará a cada niño ser constructor y protagonista de sus aprendizajes.

Nuestro plan anual está organizado a través de ejes centralizadores, cada uno de los cuales contempla una selección de diversos textos literarios, como poesías, cuentos y leyendas, que motivan e integran la construcción del conocimiento, constituyéndose en el centro unificador de los contenidos y habilidades que se pretenden desarrollar en el niño.

Estos ejes centralizadores son independientes entre sí, pero mantienen una interacción de complejidad creciente en el desarrollo de actitudes, competencias, habilidades y destrezas, para favorecer un significativo proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cada eje que se propone aborda de manera integrada los tres ámbitos de experiencias para el aprendizaje: Formación Personal, Lenguaje y Relación con el Medio Natural y Cultural, con sus respectivos núcleos de aprendizaje, habilidades, competencias, actitudes y destrezas por desarrollar en el párvulo.